兰清竹韵

在中华文化里，女性是坤德的呈现，母亲则是家庭的核心。自古以来，女人安，则家安。今天是母亲节，心能缘平台摘录刘丰老师解读母亲的内容，祝福所有母亲节日快乐！母爱之光母爱是慈悲的源泉每个人对母亲这个词都有自己切身的体验。我们生命的孕育是来自于母体，对于整个宇宙来讲，在三维空间万物的生发来自于大地，所以我们会形容大地是母亲。在更大的空间格局里，高维是投影源，低维是投影的像，所以这个空间的一切存在是源于高维空间的投影。母爱之光，把整个宇宙，整个空间和它里面本质的属性，也就是能量波的属性全部涵盖了。在这个格局里再看母爱之光，呈现在我们这个空间，我们感觉到的有爱，温暖，明亮。我们在三维空间感受到的最大的能量就是爱。到四维是大爱，到五维就是大大爱，到了Ｎ维（Ｎ趋于无穷大）就是慈悲。母爱之光究竟的源头是慈悲，

现实中能感知到的最大的宇宙能量是爱现实中，我们能够感知到的最大的宇宙能量就是爱，爱是来自高维的，它像太阳一样，只付出不求回报。太阳是恒星，这个宇宙中所有的恒星都是高维能量进入三维世界的通道，也就是焦点。那这些焦点带来的是什么？是高维能量。这些高维能量进入三维以后，显化的部分能量，让我们能够看得见的就是爱。爱是无分别的，只付出不求回报，它代表着投影源对所有外在的状态。也就是当我们内在和投影源合一的时候，那种本自具足的生命状态。每个生命的本自具足，让我们真正能够在内在的光芒中，照见整个宇宙空间的存在，这个时候，我们才能够真正理解什么叫慈悲。慈悲指的是Ｎ维（Ｎ趋于无穷大）的宇宙智慧。我们知道，三维空间叫爱，四维叫大爱，五维叫大大爱，六维叫大大大爱，到了Ｎ维（Ｎ　趋于无穷大）就叫慈悲。所以，现实中能

善帮我们提升内在心灵能量境界的为善什么是善？帮助我们提升内在心灵能量境界的事物为善，包括我们的意识，我们的念头，只要这些意识、念头是来帮助我们提升意识能量维度的，这被称之为善。什么是至善呢？就是指向了Ｎ维（Ｎ趋于无穷大）的最高境界，叫止于至善，那个状态已经提升到最极致的境界，所以叫至善。我们传统文化《大学》里面说：“大学之道，在明明德，在亲明，在止于至善。”指的就是这个概念。善的相对参考标准利他善的相对参考标准是什么？利他。为什么要利他呢？因为这是一个自然的能量关系，因为你只要付出，你就喜悦，你就自在；你的付出只要有条件，你就有困惑，就有纠结，就有障碍；如果你想得到，这个障碍就越大，就更大。所以从这个角度就理解了利他是善的一个相对参照标准，你的任何一个维度，你真正的利他其实都是在验证内在本自

东方智慧讲到的“修身、齐家、治国、平天下”，它前面还有一个非常重要的基础，叫格物、致知、诚意、正心。格　物对空间和能量关系的了解什么叫格物？格物是对整个宇宙空间的空间和能量关系的了解。这个格，是对整个纵横能量结构的一种了解。这个物，是泛指更广阔、广义的物，它代表存在。你了解整个存在的纵横格局，了解空间和存在的关系，这叫格物。致　知对内在信息关联的了解致知，是你对内在信息关联的一种了解。在这个通达的关系里，关联上所有的信息，并且你对所有信息的呈现都能够了然于胸，知道他们之间原有的必然关联，而且知道他们所代表的某种特定时空关系和时空能量的表达，叫致知。诚　意每件事都与持续圆满有关诚意，是你要知道你生命经历的全部，都是用在生命的持续圆满，持续提升，纵横圆满的过程之中，没有任何一件事跟这件事无关，这

亲情是人生最重要的主修课亲情是最能触动我们内心的缘分，也是最能触动我们内在关系的。这是当然的，因为它本来就在内在，它跟内在的关联是最紧密的。这句话说出来只是让大家从这个角度去理解亲情这种内在的能量关系。首先，在家人面前，我们是最没有伪装的展现出内在的境界。你内在境界是什么样，在家里展现出来也是最淋漓尽致的。如果在家里还在装的话，那就很累，这辈子还会折寿。当你不装的时候，内在的真实境界就会呈现的非常清晰。呈现很清晰的时候，就有很多机会面对自己的功课，特别是面对自己的短板。第二，家人的喜怒哀乐也是我们必须面对的世界，这个东西逃不掉。因为你出生在这个家庭里面，这个家庭的兴衰荣辱，喜怒哀乐跟你这一辈子都脱不开关系。即便有些人宣布跟家庭脱离关系等等，实际上家族血缘关系这个课题，在这辈子你是逃不掉的。即

双减政策应该是国家７月份正式提出来的，当我看到它的时候，我感觉这也是这么多年来我一直思考的问题，也就是未来学校教育的走向。说到未来走向，终究还是要回归到中华优秀的传统文化，那里面有对教育全方位的一种认知，也就是教育实际在唤醒内在本自具足的智慧。在这个前提之下，中华的教育特别是从少年儿童开始的教育，它是幼年养性、童蒙养正，少年养志（关于人生十年文章点击进入），这是教育的逻辑基础。孩子们带着与生俱来的高维智慧，我们的教育是否能从第一时间就已经懂得了这一部分，懂得怎么呵护好它们与生俱来的高维智慧，同时又知道怎么在他现实的生命过程中，在他进入这个时空的初始阶段，持续给他创造唤醒内在智慧的空间条件。这是我们真正教育的本质，也是东方智慧对教育理念的认知。但是随着我们近代对西方教育，也就是知识型教育和技术

今天，我们讲讲人生的不同阶段。在东方智慧里面，对人生的不同阶段，有着不同的系统描述。大家比较熟悉的是“三十而立，四十而不惑，五十知天命，六十耳顺，七十随心所欲不逾矩”。解读这个逻辑的表达有很多种，我们在这里把生命的经历理解为是在一个升级的考场上，当然，前提是我们对生命的意义有个确认，即生命的意义在于持续提升我们意识能量的维度。幼儿养性带着与生俱来的高维智慧幼儿养性，是指出生的时候，就带着我们与生俱来的高维智慧，也带着我们的认知，由于这种内在能量的结构中存在某些所谓缺陷或者是偏性的能量属性，即不圆满，所以让我们通过投入到这个人生考场上来去圆满。因为来自高维比现实的境界要高，所以幼儿养性是让我们能够保持从高维进入这个时空的能量属性。蒙童养正正心、正意、正念童蒙养正，是指来自高维空间所有能量系统的

关于正信你信不信自己就是佛几乎每个人都有这样或那样的经历，体会到一些神奇，或者听说一些神奇而得到启发。大家可以在自己的经历，读过的书里面去找到这样的神奇，生活里多少有一些心想事成的事情发生。我们在理论逻辑上告诉你，这些东西不是偶然的，你是可以驾驭和设计出来，信心很重要。你相信自己智慧具足，这是正信，是最重要的。真正的信不是信佛，而是你信不信你自己就是佛，你信不信你就是Ｎ维宇宙智慧具足的，由此作为基础，其他一切才有了基础。充分信心的表现是可以驾驭每一个当下。我们的心灵在全然开放状态时，会体会到心灵能量的神奇。顿法与渐修顿悟内在的圆满自性我记得《六祖坛经》里面，六祖大师专门说过，他说他讲的法是给上上根器的人讲。确实是这样，因为在现实中我们人被不同层次的认知所障碍，我们执着在不同层次的认知系统上，

前世今生是什么信息是全息的问：怎么理解一些人有前世记忆？刘丰老师：实际上，每个人内在这些信息都有，都是完整的。而且不光是跟他相关的信息，是所有人的信息他都有。只是对于自己相关的信息，比较容易捕捉，当进入第四维的时候，他是超时空的。他可以看到任何一个投影投出来的像，他曾经在这个投影像里面扮演了这个角色，在那个投影像里面扮演了那个角色，在现在这个投影像是这个角色，还能在投影的像里面找到它们之间的关联。就像你刚才说的，我在今生今世这个时间，我看到了某一个投影里面，我们还有另外一层关系。而那个关系的发生，跟我们这个时空在另外一个层面是重叠的。所以，描述的时候，你在那个时空里边，就找到那个投影的像，聚合像的空间在那儿，这就是所谓的「前世」。在所有这些前世今生的事情里边，有一点非常重要，就是你能不能从当

刘宏毅：孔子认为，中国所谓的教育，应该关乎生命的质量和生命的全部，应该是生命的教育。整个人生的教育，应该是生命全过程的教育，最后应该提升你自己生命的境界。关于教育与生命，在儒家这方面是怎么反应出来的呢？我想听听刘丰老师的想法。刘丰：在我的意识中，我没把它们分开。我想来想去，这么多年来我发现它们说的都是一回事，只是用了不同的语境。在不同语境里，你说世界上英文和中文谁更有理？谁更好？其实它们都是平等的，在我这儿确实是比较平等，而且我能在佛学里看到儒学，在儒学里看到佛学，在道学里看到基督，它们是贯通的。当我们全都能够看到它们原来是归同的时候，所有东西都变成助缘，助缘是在每个当下呈现的。也许在这个当下，这个智慧就给了我一个启迪，就让我突然觉得，这个时候它让我超越了自己的一个认知障碍；在另外一个时候可