洪厚甜：隶书临写的三个阶段（上）

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我今天要跟大家聊一下，浅层次初级的隶书学习是什么状态，中级的隶书学习是什么状态，高层次的隶书学习和创作是个什么样的状态，给大家做个描述。什么是宝石，什么是一般的石头，什么是神奇的石头，你都要有一个辨识能力。

隶书的学习有几个关键点，第一，没有篆书不要跟我说隶书，也就是说不管你是从哪里开始，先写篆书，这个既是你们驾驭自己的前提，也是要求别人的前提，教别人学先教篆书，为什么呢？

因为隶书是篆书的另外一种存在形态，就是无篆不要跟我言隶，你没有写过篆书不要跟我谈隶书，很多隶书界名气很大的人为什么不能再往上走，让人感觉这个审美老是在一个比较表象的层面，就是因为对篆书没有深入、深刻的研究和实践的前提。

你不写篆书作品可以，但是你不能不对篆书的深层次技术，所有的转换技术、形态构成、整个势态的理解，对篆书的美不能没有感悟感受和体会。对篆书线条的生成技术的理解不能没有一个比较熟练、熟悉的这样一个过程，这是个前提。

那么有了这个前提之后，我们要把篆书这个系统进入到隶书这个系统，这个时候有几个东西，第一是曲的线变成了直的线，隶书哪怕是一撇都是带有直的意，撇捺都带有直的意，就是它不是以曲线取胜的，在隶书里面的曲线很少，纵向的是直的，横向的也是直的，有时候撇捺增加一点曲的意思，都还是要以直为主。那么由曲为直，这个是第一，就是所有的线都要以挺直的感觉来出现，而不是楷书的那种有很多姿态的东西，姿态越少越是秦汉。

第二，它所有的衔接和排列的关系，这个时候变成了直线以后，它的所有的排列规律，竖也好，横也好，它的距离几乎是等距的，这个就是汉字结构的非常重要的美学特征，就是对空间分割的等距。篆书是对称，隶书里面等距很重要，你说是不是直尺量出来的那个等距呢？我们说的是视觉上的等距，这个大家一定要注意。

第三，在这个前提下的对点画的形态，《曹全》之所以为《曹全》，《乙瑛》之所以为《乙瑛》，《礼器》之所以为《礼器》，就是它每个碑帖的点画形态的差异。就是闭上眼睛不用看，说到《曹全》，《曹全》那个点画形态就跳到你脑子里面；说到《乙瑛》，《乙瑛》所有的点画就跳到你的脑子里面；说到《礼器》，《礼器》的点画也要跳到你的脑子里面，就是你要对这个点画有个描述。

那有人要说，洪老师你直接给我们说《曹全》是什么，《乙瑛》是什么。那就完了，我说这是四川的梨子，这是河南的梨子，这个有点酸，那个有点甜，这个时候你的味觉有感觉吗？所有的语言在现实面前都是苍白的，你不要想着我给你说一个结果，你就被我给你说的感觉牢笼了，那么你要干嘛呢？我说这是四川的梨，你就拿起来咬一口，尝一尝，我说这个是河南的梨，你拿起来尝一尝，这个时候你找你的感觉。

不同的人对一个相同东西的认识感受是完全不一样，所以我们工作室讲课是引领大家，不是给大家一个确定的东西，而是给你一个区间，给你一个方向，给你一个去体认的方法，然后你去找自己的感觉，建立自己的认识系统。

这个时候，第一是具备了篆书的技术前提，第二你又意识到了这个前提下对线的认识，所以大家每天都是在认认真真的写一个字，你们能够深入到对一个点画的认识吗？能够认认真真的深入到对一个线条的形态表现吗？没有，我一看你就是写给我看的，不是你在找你自己的感觉。你三分钟琢磨一个点画，半小时琢磨一个字是什么点画构成的，你们这种每天一个字写十遍，写了十多张，最后你脑子里面有什么东西呢？除了让我知道你多认真，你什么都没得到。

所以这个时候请大家务必注意，我们不要怕，我就是第一阶段，我就是初级阶段，哪怕我们这一年学隶书几个板块都学了，我还是初级阶段。初级阶段的核心就是在那两个前提下对点画生成技术的追问。

就是这个形态要什么样的技术，这个形态是一个什么样的形态，这个线究竟是光滑的、摩擦的还是什么样的才是接近《曹全》，怎么样做才接近《曹全》，怎么样做接近《乙瑛》，怎么样做接近《礼器》，为什么我给你们弄三个帖？不是说你三个月就把三个帖搞定了，你是神仙吗？

我给你三个东西就是让你去比较，在这个比较的过程中加深了认识，在这个比较的过程中把它区别开来，在这个比较的过程中你获得三个信息。我给你说这是白的这是黑的，就对了，我光给你说这个是白的，它相对于什么是白的呢？有了比较，你对它的认识一下就清晰了，一记住就是三个帖，哪怕你主要精力就在一种，但你获得的是三个形象的比较结果。

我一说黑白灰，你脑子里一下就出来了，因为你有这个直观的比较，初级阶段就是在这两个前提下对点画形态生成技术的认识和探索，就是单一点画的认识。在这个基础上我们再对它结构形态，《曹全》相同的字它是怎么组合的是《曹全》，《乙瑛》相同的字怎么就是《乙瑛》，《礼器》相同的字它又是怎么组合成《礼器》的味道呢？

要去追问这个点画形态跟它的结构关系，越原始越好，这个时候这个区间就固定在对原帖的描摹、刻意的追问上，如果这一个基础工作做得不扎实，你后面的全都是悬的。哪怕你那个蚕头燕尾很机械的把它描像也要做，就是让它在你脑子里面建立印象。这是第一个，也就是说我们作为初级的对隶书学习，就是在这个层面完成这个任务，这个印象建立的越深刻、越准确，你的效率就越高，你的目的就达到了。

（ｅｎｄ）

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