兰清竹韵

有一位家长在我的博客上留了这样一句话：读新概念英语能考高分，简直是笑话。我想这位家长如果知道达芬奇的老师一天到晚鸣达芬奇画蛋，肯定会说“一天到晚画蛋能成画家，简直是笑话。”一百多年前，中国刚开始进行英语教学时，方法正确、效率高、成果好，十九世纪四十年代即使战乱时期培养出来的高中生（如：徐志摩、杨振宇、李政道等）的英语都比现代中国的硕士生、博士生的英语水平更好。那时候的英语教学方法就是像诵读经书一样地诵读英语课本（每篇文章都要诵读１００遍以上）。但是自从１９４９年新中国成立开始，英语教学就经历了一次大灾难。全国不教英语，不学英语，只学俄语，英语老师也改教俄语，而到了十九世纪六十年代，不仅不学英语，也不学俄语了。到了１９７７年恢复高考时不需要考外语。１９８０年英语成绩只占高考成绩的３０分，到了１

以喜欢或不喜欢来决定一件事情要不要存在下去，本是非常荒唐的事情，可是，这件荒唐的事情伴随着“读经教育”始终。我就听到一个人义正词严的质问：让孩子读经，你问过他喜欢吗！可是，我们让孩子上学，问过他喜欢吗？我们让孩子学钢琴、绘画、舞蹈，问过他喜欢吗？我们没有问过，却清楚的知道答案，我们知道答案，还残忍的假装不知。我们都知道在竞技体育中很注重“童子功”，尤其是对身体柔韧性协调性要求很高的如体操、跳水之类。几乎没有一个孩子是主动要求去练体育的，但几乎没有一个人去责怪奥运冠军的父母，质问他：让孩子搞体育，你问过他喜欢吗？西方人研究儿童心理学很有意思，针对幼儿主要采用观察法，比如幼儿园上课的时候，他在门口观察，发现大多数孩子最多二十分钟就坐不住了，于是认为一堂课合理的时长是二十分钟。又发现如果让一个孩子

视背诵为教育的对立面，完全忽略了：教育的具体内容，是传授值得背诵的知识。（王道还〈背诵是最基本的学习方式〉）「记忆是一切智力活动的基础。」这是英国哲学家培根的名言，而拿破仑说得更具体：「没有记忆的脑袋，犹如没有哨兵的要塞。」他本人就是记忆力惊人的大将，他能记住海岸的每门大炮位置、每个士兵的面孔和名字，以及各邮政驿站的距离，这些过人的记忆力，让他叱吒风云於一时。不知从什么时候起，「背诵」成为关心教育的人最痛心疾首的议题，将背诵视为反教育，大力主张要「理解」不要背诵。任职中研院史研所的人类学者──　王道还先生，在二零一二年八月三十一日的《联合报》，撰述〈背诵是最基本的学习方式〉一文，提出几个观点，说明背诵是学习不可或缺的要角，谨摘要於下。越是基本的科学事实，越没有什么道理，无从理解。例如我们从小

著名的语言学家朱光潜先生曾经说过：“要培养孩子纯正的文学趣味，就要从读诗开始。”可是，由于诗歌跳跃性强，没有什么具体的情节和内容，诵读无疑是一种最好最有效的办法，因为诗歌简短押韵、节奏鲜明，读起来琅琅上口。诗歌的内容一般比较简短，语言凝练，不对客观现实作全面的描绘，只是选取现实中最有特征性的片断，将作者的情感与表达融为一体，勾勒出诗歌的意象。在诗歌的“意象”中，往往饱含诗人的喜怒哀乐，蕴含作者对人生的感悟。诗歌讲究跳跃，讲究行与行之间的留白。初读诗歌，展开联想想象，感受诗歌描写的美景。最早的诗歌是人们口头吟唱的，诗歌中的音乐因素和其他文学体裁相比，有着更为积极的意义。音乐性是古代诗歌的一个重要特征。音乐美又被称为韵律美、声韵美，表现为押韵、平仄、句数、字数、停顿节奏、双声、叠韵、叠字等语音特

王财贵教授答：记忆力差解决的办法就是让他读经，他的记忆力就渐渐增强了。理解力差怎么办，也让他读经。有人说记忆力差读经好像有道理，因为读经就是让他记忆，那理解力差也让他读经就解决，反正一切问题读经就解决了，那读经是不是万灵丹？有一次我去演讲完了以后，一个老师提问说，照你这样说，读经就是万灵丹吗？我回答的很客气，说：我没有直接说它是万灵丹，但是打下良好的语文基础，对于其他学习是有帮助的。散会后，有一个家长跑来跟我说，你刚才那么客气干什么，以后你就说，读经就是万灵丹，读经就对了。家长比我还有信心。对找茬的人，我不好和他正面起冲突，希望把他也引导过来。读经是从人性出发照顾到学问的全局的教育，真的可以说是万灵丹；曾经有家长问：我的孩子数学不好怎么办？本来我可以不回答，但既然说是万灵丹，对数学问题不能不

１９８１年诺贝尔奖获得者的美国科学家斯佩里，认为右脑记忆量是左脑的１００万倍。日本的春山茂雄则认为：右脑是祖先脑，储存了人类５００万年在进化过程当中所积累的智慧，赋予人以直觉、灵感、顿悟、创意等，其信息量更高，为左脑的十万百万乃至千万倍以上。自古以来，人类依赖右脑、依赖祖先们积累下来的智慧作为基本要素，才生存下来。当然，这决不是说左脑不重要、逻辑思维不重要，右脑的精彩表演是基于左脑的充分动作之上的，逻辑思维是创新思维的基础，形象思维是创造思维的主要源泉。世界上成为“天才”的，都是有意无意中开发了右脑潜能的那部分人。我国的传统教育中就有一种很好的右脑教育方法：经典诵读。所谓经典诵读教育，就是让孩子在刚会说话时就开始读经，或者在孩子不会说话之前由家长读给孩子听或者播放诵读音频。因为根据医学科学研

你知道吗：孩子就像Ｕ形管的低点，会承接来自父母的能量。“如果父母关系不好，或者家里气氛急躁、慌乱的，这些对小孩子的体质都会有影响，容易感冒、发烧、睡觉不安宁，已经生病的容易加重，治起来也不顺利。”所以，父母一定要懂得保重自己！首先我们分享一个真实的案例：一个被太多信息扰乱的爸爸和一个身体出现阻滞的孩子我的好朋友，他儿子四岁，身体一直不是很好。奶奶、妈妈宠他，一直给他吃各种各样的零嘴，一天吃两个苹果三个橘子再一根香蕉，还不停地喝各种各样的饮料，所以孩子的消化就一直不好。两年前开始改坏习惯，以前平均每个月生一次病，现在平均半年生一次病。上个礼拜亲戚朋友来，大家一起去东方明珠，爬得很高，玩一通，然后大吃一通，下午五六点钟回家，回家后孩子就不想吃饭了，开始发烧。我们一般会到可能是具体的原因，比如受寒

一个人焦虑的本质，是稳不住自己的节奏。只有按照自己的节奏，才不会被焦虑困扰。人生是长跑，而不是一场限时冲刺，你不必事事追赶他人的脚步。凡事稳得住，有一颗清醒的头脑，才能从容面对生活的纷纷扰扰。情绪稳曾有一项研究，在７５年的时间里，研究人员追踪了７２４个人的生活，记录他们的工作、家庭和健康状况。研究发现，真正帮助一个人成功的，不是金钱与名望的积累，而是良好的情绪。人生似铜锁，情绪如钥匙，情绪稳了，人生就顺了。能力稳偶然做一件漂亮的事，不是真本领，经常做漂亮事，才是硬功夫。真正的稳定，不是你在一家单位有一席之地，而是你足够强大，不论走到哪里，都有一席之地。时代在不断更迭，没有稳定的工作，只有稳定的能力。你只有不断学习，让自己拥有进化的能力，才能在这大江奔流的时代，逐浪前行。行事稳靠谱的人，或许不

孩子来我们这里，先教怎么穿衣服，怎么洗脸，怎么端碗，怎么吃饭。现在的社会，连大人们都没有这些规炬了，鞋子乱丢，东西乱放，自己都成问题，怎么教孩子呢？……孩子们主要要教他们学会谋生的职业技能，不是读名校，读名校出来又有什么了不得的？那个我们看得多了。生活的教育最好从家庭做起，尤其你们是家长，教孩子更要注重生活的教育。你们不是都读了《大学》吗？自己正心诚意，修身齐家，治国平天下，从本身做起。……教育要靠自己的智慧，想要孩子好，不是光有爱心，一味的偏爱，光知道原谅孩子：孩子发表意见，可以有他的自由思想，但不是完全绝对自由。因此教育的问题不要完全寄望于老师或学校，而是要寄望在自己身上，寄望在自己的家庭。中国的教育从胎教开始，这已经给大家讲过了，佛家同儒家讲得一样，一个孩子在娘胎里就要开始教育。《礼记

问：请教王教授，作为成人，应该怎样学习经典文化，如何诵经？如何安排不多的闲暇时间来完成对于中国传统经典文化中的经史子集较全面的自学？　王财贵教授：能有此想，甚令人喜。此种问题已回答多次矣，请多阅览本网相关议题。又，因为人人情况不同，凡事尽力即是，不可一概而论也。大体而言，请将你所认为此生必须读的经典，列出先后顺序，然后立志，每本读他一百遍。但我还是请从论语开始，在你读完论语一百遍时，你就什么都自己知道了，不必再问我了。所以，如果明知这路是对的，则但管走去，莫问前程。问多了，不走是无用的。每天三分钟就可以读五六章，五分钟也可以读，放假日有十个小时，就可以读全本七八遍。何以说有空没空呢？还请注意，是要你「读」，也就是只管读，千万不要管懂不懂。懂不懂是读熟了以后的事。当读完论语一百遍时，请上来说一