领导力包括哪些能力？提升领导力，只需记住这10句话

从任正非、柳传志、马云等卓越的领导者身上，我们能总结出他们相似的地方，并由此概括出了有领导力的人大概有１０个表现。对应地，我们想提升自己的领导力，就需要进行这１０项修炼。

下面括号里的是领导力的表现，括号前面是对应的修炼口诀，告诉你要怎么想、怎么做才能培养出这个能力：

第一，“我来！”（承担责任）

德鲁克说：“领导力不是头衔、特权、职位或者金钱，而是责任。”

什么责任？在我看来，领导力就是动员团队解决难题的责任。你要承担起这种责任，那面对集体难题的时候，就要对别人、对自己说：让我来！跟我来！我们一起来！

第二，“我不知道”（直面难题）

基层主要负责处理（解决日常性问题），中层主要负责管理，高层主要负责领导。虽然很多人是因为把日常性问题、技术性问题解决好而当上高层的，但是，当上高层之后，主要责任就变成解决变革性难题了。

为此，你不懂不能装懂，就是感觉自己懂，也要怀疑是不是真的懂，要想想面临的问题是不是有更好的答案，不要因为会用锤子，就以为所有问题都是钉子。

第三，“你觉得呢？”（密切联系群众）

为了解决难题，为了动员团队，你需要提问，而且是正确地提问、谦虚地提问。不能像有些上级会问下级：“你怎么这么笨？”那不是动员团队，而是打击团队了。

具体怎么问呢？比如“我能帮你做到什么？”“你觉得呢？”，既促进了彼此关系，又启发、激励了对方思考、行动。

第四，“我讲个故事．．．　．．．”（讲故事）

很多人喜欢用道理来说服别人。但现实是，很多人即使懂得了道理，也不采取行动。为什么？

因为让我们作出艰难改变的，不是理智，而是情感。“被情感冲昏了头脑”这句话就提示了通常改变一个人行为的方法。那你要打动一个人的情感，一个很好的方式就是讲一个生动形象的故事。

第五，“我教你！”（当老师）

领导者要扮演几个角色，但主要的角色是“老师”。这强调领导者的注意力不在自己身上，而是放在了作为“学生”的下级身上，更在对下级的长期培养上。

领导者怎么当老师呢？你可以说给对方听，让他照你说的做，或者做给他看。最大的挑战是要让他热爱学习、热爱做手头上的某件事情，所以你要激发出下属的内在动机。

第六，“我要改变什么”（反思）

失败和成功的经验都需要反思。经历过的事情，只有经过反思才会形成知识，下次再遇到同样的难题，才能恰当地处理。

最简单的反思方法就是问自己这个问题：我要改变什么？慢慢地，它会帮助你在行动、目标、心智模式三个层次上进行改变。

第七，“为什么？”（深思）

发挥领导力就要解决难题。既然要解决难题，就要深思。那你通过问自己为什么、问别人为什么，就能找到问题的根源、找到行动的目标。而且，你不是问自己一个“为什么”就能找到的，要连问好几个才可以。

第八，“失败了？恭喜你！”（从失败中学习）

不犯大错的人必平庸。失败、错误、挫折、逆境都不是坏事，反而是善意的提醒、有益的发现、学习的机会以及成功的过程。

从失败中学习，首先要改变我们对失败的态度。这些对失败的重新认识，就有助于我们改变对失败的态度。

第九，“我是谁”（认识自己）

动员团队解决难题的是“我”。认识“我”自己，才可能动员团队解决难题。

认识自己就是问：我是谁？它包括三个核心问题：我热爱什么？我擅长什么？我有什么机会？每个人问完这三个问题之后，如果能得到一个同时回答这三个问题的答案，那它就是你的人生方向了。

同样，你是一个组织、一个团队的领导者，就可以问：我们是谁？

第十，“我该是谁”（成为自己）

问完“我（们）是谁？”还不行，成为领导者的关键不是做你自己，而是成为你自己。什么是成为自己？就是发现了自己的人生方向之后，去实现它。它是一个塑造的过程，让你成为更好的自己。

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