读经包本不容易，包本的孩子实在了不起

１、王财贵教授：我们提倡的包本一定是背诵经典，只要能够多包一本经典，他的学习基础就往下扎得更深一分，文化教养就更加地坚实一分，人类智慧传承的机会就多了一分。因为人类的智慧就在经典中，而经典和人的生命其实是合一的。这本书就会融入到生命中，跟着他的生命一起成长，在他的生命中慢慢酝酿。所谓“腹有诗书气自华”，肚子里面有经典，他的气质就会表现得非常光明、华彩，这叫做变化气质。　

２、王财贵教授：　我常說一個人只要把一本兩三萬字的書通背過一遍，那本書將跟隨其一生，如影之隨形，如血脈之貫串周身，其神妙作用，有不可測度者。　

３、王财贵教授：錄像，是對孩子的長期用功給予表現的機會，一個孩子如果能通背一本書，即是對他最大的獎勵，他會有很大成就感，很強的自信心，更加愛惜自己，更加潛心用功，則學堂的教學與管理將更為順適，乃至到達不必教不必管的教學藝術境界。而錄影下來，將給其一生留下極為難得極可自豪的回憶，錯過此時機，將終身難遇。　

４、空山老师：　“包本”背诵对孩子是一个很好的磨炼，看上去挺厚的一本书，一章章、一篇篇地背下来，最后终于一气呵成地背过，孩子体会到只要努力，困难是可以克服的，所谓一分耕耘一分收获，通过包本背诵的孩子，明显增加了自信。几部“最难”的经书都从头到尾几乎一字不差地背过了，还有什么书不能背，什么书不能读？所以不管一个孩子程度多么差，不管费多少时间，一定要让他把一本经书完整地背下来，这是培养他自信、改变他性格的最好方法！更何况他在此过程中把经文读过几百遍，他的气质内涵早已在不知不觉中变化了！　

５、王财贵教授：我要求来书院的孩子要包本，不是要麻烦他，而是要他用这种笨方法扎稳一生的马步。因此，不必在一期限内包完３０万５０万字，他可以趁一本能包下时就录影下来，以后趁第二本正熟时再录下第二本。这样，不管在一年内，三年内，五年十年内，把一本一本累积下来，都算。　

６、覃诗茵父母亲：偶与明德堂程云枫堂主交流，堂主有言，覃诗茵是明德堂第一个完成三十万经典背诵进入文礼书院的女生，在此深深感谢明德堂的厚爱与栽培。于今我家有女初长成，正当踌躇满志之际，万望诗茵同学不负众望，更加好学、力行、知耻，追随王教授“纵开高远，横开广大”的格局，怀着“禹思天下有溺者尤己溺之也，稷思天下有饥者尤己饥之也”的天下百姓苍生的情怀，去不断进德修业，实现理想。

７、王财贵教授：包本的孩子实在了不起，但细细想来，应该说老师了不起，体制学校裡的孩子也都一年一年过了，或者许多学堂的孩子也都一个月一个月过了，但如果没有遇上对“包本背诵”很有信念的老师，可能半年一年两年三年，甚至一辈子也包不了一本，当然，教育的手法多方，不一定只是读经而包本，但读经包本确是不容易的事。

８、王财贵教授：包本，談何容易，沒有三折肱九折股的打過來，是打不過那十八銅人陣的，所以對於包本的孩子，我是給予無盡地贊賞。我認為一個人如果曾經把一部經典包本背過一次－－只要一次！那部經典就算與他結下不解之緣了。雖然還會忘，但包本過來的，他忘的機率會比較少，縱使忘了某些原文，也可八九不離十地用類似的文句意表出來，所以背書，是一種基本工夫，雖然背過又忘了，但內功已在。　

９、李鹏老师：　我们还是要强调，纯读经只是一个尽其可能，你的心念没有那么大，不能纯读经也没关系，你的孩子以各种形式读了那么一些经典，也很值得赞叹，将来不管他是返回体制，还是踏入社会，总会强过从未读经的孩子。何况随着读经风气的深入和进一步普及，这些孩子是比较容易回头的，当他们再次捧起经典的时候，他们的体会也许会更深呢！　所以包本难不难，一是取决于家长的心态，二是如果你知道这是教育应该的状态，也就无所谓难不难。这个时代，要想品学兼优，两全其美，标本兼治，只有纯读经了，舍此无他，只是说，有了纯读经的示范作用，不同层次的少量读经也就有了意义，家长们随机选择吧，只要大家都心安，就好。　

１０、广毅老师：包本背诵对于脑力开发之功效也极显著，有的孩子刚来时调皮、浮躁，多习气，好在年龄还小，包本背诵十几万字经典后，眼看着性情日渐平正，心灵日渐光明，陋习尽除，更是坚定了我如此而为的信心，也让我相信，包本的过程，就是涵德育智的过程。

１１．、王财贵教授：一个学堂如果堂主和老师不认同包本的价值，没想要教包本，则学生几乎不可能包本。如果堂主和老师虽然想教包本，但又觉得很难，则学生包起来就真的很难。如果堂主和老师想要教而不以自己的无能限制孩子的潜力，则学生包本起来似乎不难。　如果学堂内有一两个学生包本了，它好像会形成一个能量场，不仅护佑了包本的学生自己能继续包下去，而且也会护佑其他同学开始包本。如果包本的学生愈多，则能量愈大，整个学堂春气盎然，生机勃发，有蒸蒸向上之势。谁到了那里，都可以感受到一股朝气，一股清气，一股充实饱满的愉悦之气扑面而来，仿佛进入一团天光的笼罩之中，受其洗礼。　

１２、刘玉洁老师：做读经老师，虽辛苦，然既喜悦，又满足。每天和孩子们在一起，听着他们永远响亮、不知疲倦的读书声，看到他们你追我赶、如饥似渴的读书状态，作为老师，我非常非常的满意，并常常为他们所感动。一门深入－－我认为这是包本背诵的第一要素。只是读、大声读、反复读——我认为这是包本背诵最重要的技巧。长时间齐读——我认为这是包本背诵的催化剂。家长的高度信任－－我认为这是包本背诵的基础。　

１３、王财贵教授：多读，是本，其它能背不能背是末。最重要的问题应该是读得够不够，而不是背不背的问题。另外，多读多背是本，能写能解是末。又，把已熟读的背起来，等于把已熟的稻谷收割，是较划算的。又，死背与熟读，皆可。熟读也能提升程度，但死背将来好用。熟读如不动产，明明是自家的财富，却须变卖了才好使。死背就如现金，一手交钱一手交货。　

１４．、包本《论语》的澳洲妈妈：开始鼓励孩子们建立包本的目标。儿子说：这太难了！我说世上无难事，　只怕有心人。深深感觉到，包本一本经典，不仅仅是对智力的考验，也是对体力的考验。自从和孩子们一起正式读经之后，越发意识到其实单纯的朗读还只是治标，朗读经典，才能从根本上让人的情绪更稳定，更坚强。　　

１５、明明妈：明德堂是包本的先锋，堂主对于包本的认识，无疑是最具说服力的，他说：如果说老实大量读经全面颠覆了现行教育理论的话，那么包本录像则直接将教育还原为经典背诵，它无可争议地成为教育的制高点。不做包本，读经背诵，一笔糊涂，无从检查；不做包本，本末先后，核心外围，无从着力；不做包本，学堂家长，老师学生，漫无目的。做了包本，你才知道该怎么教就怎么教；做了包本，你才知道孩子的记忆有多好；做了包本，你才知道学堂家长各安其位。慢慢的，我们可以少宣导读经的理念；我们可以少谈论孩子的品德表现；我么可以少标榜师道尊严；我们可以少担心读经的出路。你若盛开，蝴蝶自来。

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