王财贵教授：孩子越长大越难管教，你不可以怪罪老天

要把教育办好，要同时注重“亲师生”三方面的品质，如果堂主对教育有深度的认识和担当，又对家长宣导得很透彻，学生是很受教的，这样，亲师生的品质一致了，这个学堂整个的生活状况、读书状况，都维持在一个非常平和精进的状态里。一个人在平和精进的氛围中，不只心情愉悦，也能引发自己的诚意。所以不论是学生，还是老师，还是家长，在学堂的带领下，都可以变化其气质，变化气质，就是教育的真正目的。

所谓“变化气质”不只是学问多了一些而已，最主要的是化掉一个人的习气，甚至可以弥补先天性情的不足。原来，“气质”的“气”是指阴阳二气，就是太极创造万物的两种动态的功能，由阴阳两种功能相互调配，就形成了现实的存在，有了形体，甚至有了精神命运。这样一形成存在，就叫作“质”。气是虚的，质是实的，由气而成质，都是天定的，所以天生的禀赋，叫作气质。

我们说一个人气质好，就是说他先天的品质好，譬如比较聪明灵秀等等，他在这个世界上容易有所成就；说一个人气质不好，就是说他先天的品质不好，譬如生下来就比较笨拙粗鄙。但是人既然是天地所生，个个内在心灵的深处，都还跟天地是相通的，不仅跟阴阳二气相通，还与阴阳二气之上的太极相通，所以人人心中都有太极，都有道。任何一个人的道都是一样的，我们的道跟孔子的道是一样的，所以我们的本性和圣人本是一样的。

但气质是不一样的，气质会把人拘束住，气质越浑浊，拘束越大。不过，不管拘束大小，一个人的诚意永远不受气质的限制，你的诚意随时可以透出来，随时可以回归天地，开启你整个人性，笼罩整个天地，这个叫“一日克己复礼，天下归仁”。我们让一个孩子读圣贤书，就是想要开启他原初的这个灵性，不受气质的限制。一个学堂的风气好，就更能够带动所有的学生，比较容易让孩子内在的光明发挥出来。这内在的诚意光明一发挥出来，就变化了他的气质了。不只他的心灵起了变化，带动他的精神面貌都起变化。

如果你所到的地方，那里读的书是庸俗的，老师是来做职业的，家长是功利的，学生是竞争的，那种氛围或磁场会令人难受。当然在那里的人也会“变化气质”，但那是往下的变化。原来一个清明的孩子，到那个环境久了，他便日渐污浊，从哪里可以看出来？从他的眼睛。你到一个学校或学堂，一眼望去，看到这些孩子的眼睛，个个雪亮雪亮，便知道一定是个好地方。但如果看到孩子们的眼睛是浑浊、无光的，那便是地狱饿鬼的世界，千万不要去。

我前几年在上海，听一个学堂堂主说她的故事，这个堂主原来是一个小学老师，而且是一个模范老师。她后来因为教自己孩子读经，最后也开了学堂。她跟我说她以前在小学跟她的同事常常有一番对话，就是每当四月、五月的时候，附近的幼儿园老师会带著一些小毛头，手牵著手到他们小学来，说要参观小学。原来这些孩子即将从幼稚园毕业了，先让他们来熟悉一下他以后要上的小学风光。这小学的老师们在办公室里，每年看到又有一帮幼稚园的孩子进到校园来，老师们就窃窃私语，说：“看，又有一批孩子要来被我们浪费了。”

因为他们年年眼看著一批一批幼稚园的小朋友，个个眼睛雪亮雪亮的进来，一年级、二年级，眼睛就渐渐浑浊了，果然，“教育可以改变气质”。即使天生清明的气质，都被外在的环境污染了，都被他所读的书污染了，都被老师的教导污染了，被家长的急功近利污染了，都被卡通，什么奥特曼污染了。各位，人生往往一污染就是一辈子啊！你不要怪罪老天把你的孩子造得这么阴阳不调，越长大越难管教。老天本来不是这样子预计的，上天有好生之德啊，老天也希望人间是幸福的。或许是你自己把他的气质变化掉了，你知道吗？

请每个为人父母者回想一下，你的婴儿刚生出来的时候，你有没有印象？他是很可爱的，眼睛雪亮雪亮的。但你现在看一看，他的眼睛还保持那么雪亮吗？他的样子还那么可爱吗？假如没有，不是老天的罪过啊，是你变化了他的气质啊！所以什么叫做潜移默化，什么叫做变化气质？你用光明的东西给他，用诚恳的心教他，他就会往好的地方潜移默化、变化气质，乃至于到最后连相貌都可以改变。

但你如果用污浊的东西给他，用急功近利、吵闹不宁的方式教他，你把他埋没在污浊的环境中，他就会往坏的地方潜移默化、变化气质。“滔滔者，天下皆是也”，如果没有从小提防，许多人在社会习俗中，认为原来世界就是这样的，他也就那样做人，这叫做随波逐流，随滔滔而去呀！辜负了一辈子啊！（鼓掌）

——节选取自王财贵教授《教育的价值观》

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