教育的最大危险是放纵，而不是管教太严

有些事是必须强调的，你不强调就会懈怠；有些事情是不能强调的，你一强调就它就过头，造成泛滥。爱孩子需要强调吗？哪个父母不爱自己的孩子？你不强调，都已经百般疼爱，牵肠挂肚，你再强调，它就流于溺爱。所以中国古人不强调爱孩子，只强调严于管教。

所谓“养不教，父之过，教不严，师之惰”。因为溺爱放纵是容易的，严格要求是不容易的。溺爱谁都会，严格却是需要一点努力和智慧。现代西方教育，极力鼓吹“爱孩子”，好像不如此，父母就不知道爱自己的小孩，会把小孩当作捡来的孤儿似的。其实孩子是父母亲生的骨肉，父母子女之情乃人之天性，哪有几个父母会不爱自己的孩子，真正对孩子冷酷无情呢？

在养育子女的过程中，最大的危险是流于放纵溺爱，而不是管教太严。孟子的母亲“子不学，断机杼”，宋代程颢、程颐的母亲教育儿子，“患其不能屈，不患不能伸”，都是深明此义的。固然有个别性格偏执的父母不负责任或虐待孩子使孩子受到伤害，但可以肯定地说，在今天，因娇生惯养产生的问题孩子远远多于因管教太严而受伤害的孩子。今日家庭教育最大的问题是放得太宽，而不是管得太严。

再比如，玩谁不会呢？玩还要强调吗？玩是人的本能，小孩子你只要放开让他玩，他自会花样迭出，不亦乐乎。教育的难点在于怎样让孩子从原始的本能的“玩”过渡到文化的学习，但现代西方教育，却煞有介事地把“玩”作为教育的主题，生怕孩子不爱玩，不会玩，拼命鼓励、刺激孩子去玩，把“玩”当作教育的成绩来追求。在这种状态下，孩子怎么可能喜欢读书学习呢？

有人说，我就是要让孩子在“玩”中学。这种人不知道，学习的本义，就是克服一定的暂时的困难以达到生命更高一层境界，真正的学习必定要付出一点努力，吃一点苦头的。并不是所有学习都能在“玩”中轻易完成，越高明的学问和技能，越需要意志力量的贯彻，所谓“拳不离手，曲不离口”，“冬练三九，夏练三伏”，不都是如此吗？而且意志力的培养，本就是教育的重要目的之一。

害怕吃一点点苦，妄想在轻轻松松玩玩闹闹中就习得高深的文化教养和知识技能，天下哪有这么便宜的事呢？如果人类果真都能在随意玩乐中成就德性和学问，天下早就太平了！学习是快乐的，但那是付出努力经过磨炼之后的深层满足，是包含着汗水和眼泪的珍贵收获。爱迪生说“天才是百分之九十九的汗水和百分之一的灵感”，我们不都知道吗？现代西方教育强调“玩”的结果，造成孩子贪玩浮躁，难以专心学习，古人有一个成语来形容这种贪图玩乐不思进取的孩子：“玩物丧志。”

所以，我们应从对人性的体帖出发，分清本末，知道什么是应该强调的，什么是不该强调的，不要错用了心力，耽误了孩子。

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