学霸的家长，都有哪些特点。

这个水平写这篇文章之前，确实想过找几个学霸的家长，写一下鸡娃的经验，做一些分享给大家，但是后来还是打消了这个念头。一方面是因为个体差异太大，包括孩子本身，家长的教育背景，教育理念，家庭环境，学校环境等等因素，这样看下来，可能大家会觉得，这种经验不具有参考性，或者意义不大，但是随着认识的学霸家长数量增多，慢慢的发现了这些家长的一些共性，于是在这里总结一下，分享给大家，希望能帮助到更多的家长。

首先，我先定义一下我说的学霸是个什么标准，以免引起不必要的误会。我能接触到的学霸，指的是常规走中考高考线路的，不是参加竞赛的天赋型选手。在我的理解中，能称之为学霸的，是每门课都学得很好的，而不是只有一门两门课好，又或者有明显的弱势科目的学生。我们把标准放宽一点，就是在自己所在的初中，期中期末考试能进年级前十的吧。

真正学霸的家长，通常比较低调和谦虚。

很多人可能对这件事理解上有偏差，误以为低调和谦虚就是不在公众场合谈自己孩子的成绩，不夸自己孩子优秀，其实不然。你要知道，大概率上，如果你家孩子平时一般般，突然考了年级前十，你可能会把目光所及之人，微信所加之好友，全通知一遍，分享你的快乐和喜悦。所以，即使真学霸的家长，偶尔提及到孩子的成绩，他也是克制了又克制的，大概率是话送到嘴边了，顺口提一下我家的也还可以。

这就好像，你听见几个人在聊车，一个开宝马３系的，一个开奔驰Ｃ，一个开奥迪Ａ４，你凑过去说自己也是宝马３系，想参与一下话题讨论，于是大家问你是３２０Ｌｉ还是３２５，你淡淡的说了一句：都不是，你家那个是台Ｍ３，当时买的时候也不懂，买回来才发现悬挂挺硬，开着一点都不舒服还特别费油，关键车子连个Ｐ档都没有，每次停车挂Ｎ档拉手刹总感觉心里不踏实。

不知道你们能不能理解我说的，学霸家长的那种克制。人家即使要夸自己孩子，也是看人分场合的。有时候是觉得几个孩子差的不太远，可以互相交流取经，有时候是为了感谢老师，说完成绩顺便帮老师打个广告。总之，不会天天抓到个人，不管认不认识，熟不熟都夸自己孩子优秀，每天见人就聊这的，多半是工作需要，后面备着镰刀呢。

真正学霸的家长，常把孩子的不足，挂在嘴边。

我以前也觉得，学霸的家长，常常是凡尔赛，明明孩子已经很优秀了，还顺带的低调炫耀一把，后来接触多了发现，人家大多数时候，确实说的是实话，只不过不一定把话说全了。

见得最多的一类型是：我家孩子不聪明，只有勤能补拙，笨鸟先飞。你说巧不巧，几个说这话的家长，孩子全是年级第一，期中期末考试，除了语文和英语没有拿到满分，其它科目全部都是满分的学生。这话让大多数家长听了，估计脑袋嗡嗡嗡的，心想你家娃要是叫不聪明，我家这个不是傻子么？

实际上，有幸教过这些孩子之后，我发现他们确实智商很普通，同样学习新知识的时候，这几个娃并不是反应最快的，也不是一点就通的，更不是那种会惊艳到你的学生。但是你下次课再检查，你会发现这几个是学得最扎实的。我感觉这就是家长对孩子“洗脑”成功了，家长反复的告诉孩子，你智商很普通，只有靠比别人付出更多的努力，才能做到跟别人差不多的水平。所以，这些孩子的作业，你会发现，没有只做一遍的，做个两三遍是常态，然后一遍比一遍更好。

这里我强调一下，我说的智商普通，不是说教个十几二十遍还不会的那种普通，一般来说，是教个三遍，自己回去再练个三遍，也就能掌握和学会的那种“普通”。也就是说，如果没有超出常人的付出，这些孩子本身也是属于优秀类的，只不过不会到各科满分，神之碾压的状态。

还有一类型是确实智商高，一点就通，一学就会的那种，你明显能感觉到这孩子智商不一般，家长也能感受的出来。这种孩子如果没有变成学霸，一定是没有重视学习习惯，觉得孩子懂了就开始赶进度，结果学得不扎实，得不偿失。所以这类学霸的家长，基本上不会夸孩子智商高，反倒是希望孩子慢下来，养成好的学习习惯，一步一个脚印，踏踏实实地走。

真正学霸的家长，不会轻易地补课。

如果你发现一个孩子周末补４－５门课，甚至有的课还上两个不同的老师的课，是不是学霸我先不说，家里有钱是可以肯定的。

小学初中靠全科补习取得好成绩的孩子我见过，确实是存在这种可能性的，但是这种孩子高中必垮。原因很简单，高中一周只休息一天，有的学校甚至只有半天，学校作业都做不完，你还补习四五门课，这些课还有作业，怎么办？哪里有时间消化呢？

真正能成为学霸的孩子，大部分课程首先是自学一遍基础的。这个自学包括看课本做练习，或者看网上成体系的基础课程的视频，然后做相应的练习题。

前面也说了，学霸的家长制胜的两大法宝：勤能补拙，笨鸟先飞。提前自学就是他们口中的笨鸟先飞。

这里有个很大的矛盾，大家都想着笨鸟要先飞，而实际上，笨鸟是不可能先飞起来的。能先飞起来的鸟，那都不笨。

我们讲一个很简单的例子吧：

比如我们教一个小学生解一元一次方程，可能大部分孩子都能很快学会。然后我们开始讲如何解二元一次方程组，有些孩子就反应不过来了，有些能学会但是总算错，还剩一部分是没有问题的。这时候你就可以教三元一次方程组的解法，举一反三，和二元一次方程组的解法是类似的。

你可以尝试让孩子随便自己写一组二元一次方程组，大概率是能有解的。但是随便写一个三元一次方程组，你会发现无解和无数解的概率，大大增加了。这时候你就可以掏出线性代数，跟孩子聊聊矩阵和解方程组的关系了。如果孩子很轻松地就明白了，并且开始自己做题，还能做对。那么你家孩子大概率就是那只能先飞起来的“笨鸟”。

如果你觉得我这知识跨度要求太大，孩子很可能智商达不到，那我告诉你，在我眼中，这玩意可比小学奥数，好理解多了。我发现现在“奥数”这个词，确实被培训机构玩烂了。只要不是小学课本内的题，就叫奥数题，大多数培训机构口中的“奥数”题，充其量只能叫做校内拔高或者扩展，针对性的总结一些套路，一学就会的，离开小学之后一点用处都没有的。

我还是那个观点，真正的奥数，是可以用来区分学生的，毕竟奥数选出来的孩子，大概率是可以往初高中竞赛方向走的。但是如果说有２－３％的学生能听懂学会真正的奥数，这些选出来的学生，也有９９％的在初高中竞赛上，成为炮灰和陪考的分母。

所以真正学霸的家长，一定是在孩子有自学能力，并且自学到一定程度之后，感觉需要找个老师给孩子点拨一下的时候，才会选择报课外培训。而且这种家长，选老师是非常谨慎的，换句话说，他们有着很强的辨别力。记得有个家长跟我说，他为了给孩子在网上找个学而思的英语网课老师，自己试听了１５个不同的英语老师的课，从中选出她觉得最好的两个，然后让孩子选个喜欢的跟着学。不说选出来的这个一定是这１５个老师里面最优秀的一个，但大概率是最适合他们家孩子的那个吧。

真正学霸的家长，有着超出常人的执行力和坚持。

就我所知的几位家长，聊到孩子学习，基本都是以年为单位，在坚持做一件事，能制订出合理的计划，并且坚持完成下去，这点并不只是大多数孩子做不到，更多的家长也很难坚持做到，所以有这种品质的家长，孩子大概率不会差。

总结一下，要想孩子成为学霸，以下几点必不可少：

1. 孩子有高与中等偏上水平的智商，智商对考上高中要求确实不高，但你想年级前十没智商那是瞎扯淡。

2. 孩子至少听家长的话，家长说什么能执行下去，你指东他往西，孩子如果能成事，那肯定是你瞎指挥。

3. 家长有分辨力，也能摆正自己在教育这件事上的位置，配合孩子和老师，保质保量地完成任务。

4. 家长对自己够狠，所以对孩子也不会手软。记住，不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。所以，也没有一个学霸的培养之路，是容易的。

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